摘要

        本文件旨在藉建立學校成為「綠色校園」，成為全人教育的場所。學校期望不同持份者從校園生活的經歷中，(1)物盡其用，愛惜地球資源； (2)愛惜學校的自然環境；(3)建立美好綠化學校； (4) 達至可持續發展的大原則，能掌握改善環境所需的技巧和建立應有的價值觀，從而成為一個負責任的環保公民。學校將從四個範疇推動「綠色校園」的工作，包括：環保管理的實踐、建設環保設施、課程融入環境教育的元素、環保活動的推行。

詳情

1. 環保管理的實踐     

本校以基督精神辦學，各持份者一同肩負「地球好管家」的責任。學校採納全校齊參與的模式，全力從各個層面，包括科、組、班級，推行環境管理及教育，使各持份者能學習及實踐成為「地球好管家」。

• 訂立教師及學生環保約章，以規範持份者的應有態度與責任；
• 設立由學校管理層督導的專責委員會 ─ 環境管理及健康教育委員會，制定綠色校園政策及其管理系統；
• 設立專責行政組別(環境教育組)，執行綠色校園管理系統，並定時監察、回饋及調適有關措施；
• 訂立各項環保指引(如空氣清新指引、環保採購指引等)，協調各學科、行政組別及班別遵行綠色校園管理系統；
• 透過班主任及助理班主任，在日常課堂運作中指導學生實踐環保校園生活；
• 設立環保領袖生組織 ─ 環保領袖生及目習生，培訓骨幹學生推行環保工作；
• 與家長教師會緊密聯繫，在推行環保工作上建立良好的伙伴關係；
• 積極與校外機構聯繫，更新綠色校園管理系統，以提升效能。 

2. 建設環保設施

透過設立多項環保設施，使學校的日常運作更能節省資源、減少浪費。這些設施同時是良好的教育示範工具，讓持份者學習相關環保知識，並在日常生活中實踐。

• 設置多元廢物回收設施，鼓勵進行廢物分類回收；
• 設置多項節能裝備，減少不必要的能源消耗；
• 建設再生能源站，提供潔淨能源；
• 運作生命及可持續發展教育中心，備有豐富教育資源，推行多元化環境教育活動；
• 在校園栽種多種植物，提供更多的綠化環境，使師生享受優美的校園環境。

 3. 課程融入環境教育的元素

學校將本地及國際環保議題帶入學校的正規及非正規課程中，透過不同的科組協作，為學科及環境教育帶來更佳的學習效能，亦使學生掌握改善環境所需的技巧和建立應有的價值觀。

• 進行跨科組協作(如生物科、綜合科學科，及教師自主學習社群小組等)，就現有的教學內容設計並施教增潤課程，使學生對該環保議題有更深入的了解；
• 與社區環保組織結成伙伴到校培訓同學，增進環保發展的認識及技能的掌握；
• 舉行多元化課堂以外學習活動，帶領學生進行戶外考察，加深學生對本地環保狀況的了解。

4. 環保活動的推行

參與環保活動能讓學生體驗及實踐環保生活，亦能使學生掌握改善環境所需的知識和技巧。同時學生的校園學習經歷能與社會聯繫，學以致用，甚至回饋社會，以提升其對環境保護的持續關注。

• 恆常舉行全校環保活動，鼓勵學生實踐環保行為，和留意社會環保議題的最新發展；
• 定期舉行以環保為題的早會，由環保領袖生負責預備主講，向全校師生介紹環保議題新資訊或宣傳環保活動；
• 設立課外活動學會小組 ─ 園藝小組，培養學生對環保活動的興趣，從中亦能持續學習特定的環保知識與技巧
• 與學界、環保組織及社區緊密聯繫，合辦或提供環保活動，將環保訊息推廣至社會。同時培訓裝備環保領袖生的環保知識及技巧，使其學以致用，回饙社會
• 定期為教師安排環保培訓活動，以鞏固教師作為「地球好管家」榜樣的概念，並更新環保知識以提升教學及管理效能
• 與家長教師會緊密聯繫，共同參與環保活動，使校園環保文化能藉家長帶至家庭實踐

結語

在現代社會講求快速、舒適、方便的生活習慣下，建立一所綠色學校，需要各個持份者同心協力，持續投入關注和付出才能達成。本著辦學宗教信仰—「神就賜福給他們、又對他們說、要生養眾多、遍滿地面、治理這地．也要管理海裡的魚、空中的鳥．和地上各樣行動的活物。」（創世記1:28）。我們希望透過教育讓年青人認識自己擔負「地球好管家」的職分，學習人和大自然、人和人相處的合宜態度與技巧，為社會可持續發展作貢獻。