1.1    認識個人成長和發展的過程，理解構成個人健康的不同層面。

1.2    理解和確認個人的行為和實踐、個人健康和幸福、社區的福祉與社會的進程
         和結構之間的連繫分析和評鑑人與生態環境之間的相互關係和影響，以及發
         展推廣環境健康與個人安全的方法。

1.3    瞭解健康與社會關懷團體組織和機構的架構，發展進程、應用的策略及實行
         的措施，並評估其成效。

1.4    培養和應用技能以確立及維持健康的生活方式和預防疾病。

1.5    在人生不同階段，工作與消閒活動中，選擇消費品和服務時，作明智健康
         的選擇。

 
1.6    培養批判性分析能力，使用個人健康指標和關於實際健康的資訊，保持及改
         善健康狀態與生活質素 。

1.7    為不同社群，在不同場合和環境，策畫和籌辦健康推廣和社會關懷的活動。 

1.8    掌握基本的知識，培養適當的能力，進行社會科學研究，包括設定適當的問
         題、蒐集和分析數據、撰寫報告，以及與有興趣 和相關的人士互相交流。

 
1.9    在為他人提供協助時，掌握與人相處的技巧。

1.10  培養運用資訊科技的能力，從而蒐集、處理和分析與健康及護理有關的資訊，
         以便在日常生活中能作明智的健康選擇。

1.11  為個人健康及社會福祉，學習承擔與實踐個人的和社會的終身責任。

 
1.12  培養對家庭、學校、朋輩及社區健康和社會福祉的關心和責任感。 

1.13  學會尊重別人，認識人與人之間的異同，包括年齡、性別、文化、 種族、傷
         殘或健全、社會經濟背景等。

 
1.14  培養對時下健康及社會議題的關心及興趣，認識有關問題與價值觀和信
         念的關連。

1.15  高中健康管理與社會關懷課程，課題包括「詮釋資訊的技巧」，以便學生研
         究、分析、評鑑研習健康和社會議題和問題， 解讀及驗證健康資訊的可信性
         和真確性，謹慎和負責任地分享資訊，並作為負責任的網絡使用者了解網絡
         安全。

1.16  透過專題研習和實地學習，建立和保持健康生活方式，並促進社區健康，當
         中處理不同媒體資訊時，需具備資訊素養，讓他們合乎道德地及有效地運用
         資訊和資訊科技，了解正確使用互聯網對大眾社會正常運 作的重要性，提高
         學生網絡安全的意識，以及謹慎地分享正確與安全的健康資訊。 

1.17  透過讓學生明白健康的概念與有關的健康措施，以慎思明辨的態度分析健康
         資訊的真偽，謹慎負責任地分享資訊，負起良好公民的責任。